붙임2		원격수업 관련 설문조사 문항

1	교사 설문

안녕하세요?

코로나 상황에서도 학생들의 배움과 성장을 위해 헌신과 열정으로 노력하고 계신 선생님들께 존경과 감사의 말씀을 드립니다.

본 설문의 결과는 학교의 원격수업 및 온ㆍ오프라인 연계 수업 지원 관련 정책 수립 등에 기초 자료로 활용될 예정입니다. 현장의 소중한 경험을 공유해주시면 감사하겠습니다.

응답해주신 내용은 통계법 제 33조(비밀의 보호) 및 제 34조(통계조사자의 의무)에 따라 무기명으로 처리되며 비밀이 절대 보장됩니다.

설문에 응답해주심에 다시 한 번 감사드립니다.

• 수행기관: 교육부 원격수업 관련 정책연구팀(연구책임자: 대구대학교 김혜숙 교수)

• 설문기간: 10.28.(수)~11.2.(월)

• 설문 응답(서술형)시 개인정보, 욕설, 비방을 금해주시기 바랍니다.

<응답자 기본 정보>

▪근무 학교 지역

① 서울 ② 부산 ③ 대구 ④ 인천 ⑤ 광주 ⑥ 대전 ⑦ 울산 ⑧ 세종

⑨ 경기 ⑩ 강원 ⑪ 충북 ⑫ 충남 ⑬ 전북 ⑭ 전남 ⑮ 경북 ⑯ 경남 ⑰ 제주

▪근무 학교급

① 초등학교 ② 중학교 ③ 고등학교

▪ 근무 학교 설립 유형

① 국/공립  ② 사립

▪ 학교 소재지 구분 :  ① 동   ② 읍/면 지역

▪ 담당 학년(두 학년 이상 지도하시는 경우 배당 시수가 많은 학년을 선택하여 주십시오)

① 1학년    ② 2학년     ③ 3학년     ④ 4학년     ⑤ 5학년    ⑥ 6학년

▪담당 교과(두 과목 이상 지도하시는 경우 배당 시수가 많은 과목을 선택하여 주십시오)

□ 전 과목(초등)  □ 국어   □ 영어   □ 수학  □ 사회(역사) □ 도덕  □ 과학  □ 체육  □ 음악

□ 미술   □ 기술‧가정   □ 제2외국어   □ 한문   □ 정보  □ 진로와 직업  □ 전문교과Ⅰ  □ 전문교과Ⅱ     □ 기타(     )

▪ 학급 인원(소속 학교의 평균 학급당 학생 수 기재)

① 20명 미만   ② 20명-25명 미만 ③ 25명-30명 미만 ④ 30명-35명 미만 ⑤ 35명 이상

▪교직 경력:

① 5년 미만       ② 5년-10년 미만      ③ 10년-15년 미만

④ 15년-20년 미만 ⑤ 20년-25년 미만     ⑥ 25년-30년 미만  ⑦ 30년 이상

▪원격수업 관련 연수 경험:  ① 예     ② 아니오

▪ 현재 등교 수업일(가장 많이 지도하는 학년의 등교수업일을 선택하여 주십시오)

① 매일     ② 격일   ③ 주 1회    ④ 주 2회   ⑤ 주 3회    ⑥ 주 4회   ⑦ 격주

⑧ 오전 또는 오후반 등교   ⑨ 기타(    )

다음은 2학기 원격 수업과 관련된 질문입니다. 해당 사항에 응답하여주시기 바랍니다.

1. 2학기 개학 이후 원격수업시 조․종례(또는 1교시 수업참여 확인)를 주로 어떤 방식으로 실시하고 있습니까?

① 전화 통화

② 문자, SNS 채팅, 앱 등 활용

③ 화상플랫폼(ZOOM, 구글미트 등) 활용

④ 온라인 플랫폼(e-학습터, EBS 온라인클래스 등)에서 로그인, 쪽지 등 활용

⑤ 기타(                )

2. 2학기 개학 이후 교과 수업시 활용하고 계시는 주된 원격수업의 형태는 무엇입니까?

※ 실시간 쌍방향 원격수업이란, ZOOM 등 화상 플랫폼을 활용하여 선생님과 학생들의 얼굴을 보면서 하는 수업뿐 아니라 카톡 등을 활용하여 온라인에서 대화나 댓글 등을 통해 토의하거나 발표하고, 선생님의 지도가 이루어지는 수업을 말함

① 실시간 쌍방향 수업	② 콘텐츠 활용 중심 수업	③ 과제 수행 중심 수업

④ 최소 2개 이상의 혼합형(☞ 2-1 응답)

□  2-1. 최소 2개 이상 혼합하여 교과 수업을 운영하실 경우 어떤 방법을 혼합하여 사용하십니까? (2번 문항 ④응답자만)

① 실시간 쌍방향 수업 + 과제 수행 중심 수업

② 실시간 쌍방향 수업 + 콘텐츠 활용 중심 수업

③ 콘텐츠 활용 중심 수업 + 과제 수행 중심 수업

④ 교육부가 구분한 3개 수업형태 모두 활용

□ 2-2. 2번, 2-1번에서 선택한 원격수업 유형이 학생들의 학습에 도움이 된다고 보십니까?

① 매우 그렇다	② 그렇다	③ 그렇지 않다  ④ 전혀 그렇지 않다

3. 2학기 개학 이후 ~ 10월 16일까지(사회적 거리두기 2단계 시행기) 전체 원격수업 시수 중에서 평균적으로 몇 차시를 실시간 쌍방향 수업으로 실시하고 있습니까?

※ 1차시 수업시간 내 실시간 쌍방향 수업을 부분 활용하는 경우도 1시간으로 기재

콘텐츠활용, 과제수행 수업 중 실시간 댓글형 피드백 수업도 실시간 쌍방향 수업에 포함

① 주당 원격 수업시수:  (          ) 차시

② 주당 실시간 쌍방향 수업 실시 시수: (        ) 차시

□  3-1. 10월 19일 이후 ~ 현재까지(사회적 거리두기 1단계 시행기) 전체 원격수업 시수 중에서 평균적으로 몇 차시를 실시간 쌍방향 수업으로 실시하고 있습니까?

① 주당 원격 수업시수:  (          ) 차시

② 주당 실시간 쌍방향 수업 실시 시수: (        ) 차시

4. 2학기 개학 이후 실시간 쌍방향 화상수업을 실시한 적이 있으십니까?

① 예 (☞ 4-1, 4-2, 4-3, 4-4 응답)	② 아니오

□  4-1. 실시간 쌍방향 화상수업에서는 주로 활용하는 플랫폼은 무엇입니까?

① 줌(ZOOM)	② 마이크로소프트(MS)팀즈   ③ 웹엑스(webex)

④ 구글미트(Google Meet)	⑤ 네이버밴드라이브방송	⑥ 카카오톡 라이브톡

⑦ 기타 (       )

□  4-2. 실시간 쌍방향 화상수업에서 어려움을 제기하는 학생이 있습니까?

① 예 (☞ 4-3 응답)	② 아니오	③ 모르겠다

□  4-3. 학생들은 실시간 쌍방향 화상수업에서 주로 제기하는 어려움은 무엇입니까? (2개 선택 가능)

① 가정환경을 노출하기 싫어함

② 가정 내 인터넷 환경이 좋지 않음

③ 조력자 없이 혼자 수업에 참여하기 어려움

④ 화상 수업에서 얼굴을 노출하기 싫어함

⑤ 수업에 참여할 수 있는 조용하고 독립적인 공간이 없음

⑥ 원격수업 참여를 위한 적절한 기기가 없음(태블릿PC, 노트북 등)

⑦ 기타(                 )

□  4-4. 실시간 쌍방향 화상 원격수업 운영의 어려운 점은 무엇입니까? (2개 선택 가능)

① 정해진 시간 안의 학생의 출석(입장) 확인

② 학교 내 무선인터넷망, 수업기자재 등 인프라 부족

③ 쌍방향 수업에서 전체 또는 개별 학생과의 상호작용 어려움

④ 접속 미숙, 기기나 네트워크상의 문제로 인한 학생의 접속 문제

⑤ 쌍방향 수업 환경과 수업 운영 방식에 대한 학생들의 이해 부족

⑥ 교사의 쌍방향 수업 운영 능력의 부족(플랫폼 운영, 콘텐츠 제작, 학생 관리, 개별 피드백 등)

⑦ 기타(                 )

5. 실시간 쌍방향 화상수업을 하기 위해 주로 어떤 기자재가 필요하다고 생각하십니까? (2개 선택 가능)

① 웹캠    ② 노트북  ③ 마이크  ④ 듀얼모니터  ⑤ 펜 타블렛  ⑥ 실물화상기

⑦ 헤드셋  ⑧ 기타 (            )

□  5-1. 다음 중 학교 또는 교육청에서 제공받고 있는 기자재를 표시해 주십시오.

① 마이크 또는 헤드셋                   □ 예	□ 아니오

② 펜타블렛	□ 예	□ 아니오

③ 듀얼모니터	□ 예	□ 아니오

④ 실물화상기	□ 예	□ 아니오

⑤ 화상 수업이 가능한 노트북/데스크톱   □ 예	□ 아니오

⑥ 태블릿PC	□ 예	□ 아니오

□  5-2. 재직 학교의 무선인터넷(무선AP 또는 소형공유기)이 사용가능한 장소는 어디입니까? (복수 선택 가능)

① 특별실(일부 또는 전체)  ② 교무실(일부 또는 전체)  ③ 일부 일반교실

④ 모든 일반교실           ⑤ 설치되어 있지 않다.    ⑥ 기타 (       )

6. 2학기 개학 이후 원격수업 자료 제작 시 주로 어떤 콘텐츠를 활용하십니까?

(복수 선택 가능)

① 학교에서 채택한 서책형 교과서 직접 스캔 및 촬영

② 출판사 등에서 제공하는 교과서 PDF 및 관련 교사용 자료

③ 디지털 교과서

④ e-학습터 제공 콘텐츠

⑤ EBS 강좌

⑥ 교육청 자체 제작 사이트(바로학교.com 등)에서 제공하는 콘텐츠

⑦ 동영상 공유 사이트(유튜브, Vimeo 등)

⑧ 민간 기업에서 제공하는 콘텐츠

⑨ 교사 본인이 직접 개발 또는 보유하고 있는 자료

⑩ 기타 (                       )

7. 2학기 개학 이후 원격수업에서 학생 개인별 학습 피드백, 학습 격려, 상담 등 소통을 평균적으로 어느 정도 하고 있습니까?

① 없음      ② 주 1~2회         ③ 주 3~4회         ④ 주 5회 이상

□  7-1. 다음의 학생들과 소통 방법 중 주로 활용하는 방식은 무엇입니까?

① 실시간 채팅	② 실시간 화상대화	③ 수업별 출결확인

④ 수업 게시판 댓글	⑤ 과제에 대한 피드백	⑥ 기타(                )

8. 2학기 개학 이후 원격수업이 학생 간 학습 수준의 차이에 변화를 가져왔다고 생각하십니까? (☞ ①, ②응답자는 8-1 문항으로 이동)

① 매우 커졌다       ② 커졌다	③ 변화 없다

④ 줄어들었다        ⑤ 매우 줄어들었다

□ 8-1. 원격수업으로 학생 간 학습 수준 차이가 커졌다고 생각하신다면, 가장 필요한 개선 또는 지원방안은 무엇이라 생각하십니까? (8번 문항 ①, ②응답자만, 2개 선택 가능)

① 쌍방향 화상 보충지도

② 소수 학생 등교를 통한 오프라인 보충지도

③ 학업수준 진단 및 수준별 맞춤형 콘텐츠 제공

④ 주기적인 형성평가 실시 및 피드백 연계 수업

⑤ 개별화된 학습관리 및 진단이 가능한 플랫폼 구축

⑥ 예비교원을 활용한 방과 후 지도 및 원격멘토링 지원

⑦ 스스로 학습을 관리할 수 있는 자기주도적 학습 능력 지원

⑧ 학습동기 및 의욕 촉진을 위한 정서․심리 진단 및 상담지원

⑨ 기초학력 집중지원 담당 교원 배치를 통한 협력수업 및 학습멘토링 등 지원

⑩ 기타(               )

9. 원격수업 기간 중에도 기초학력이 부족한 학생은 1:1 또는 소그룹으로 대면 보충지도가 가능하도록 하고 있습니다. 현재 소속 학교에서는 주로 어떤 방식으로 시행하고 있습니까?

① 학교 차원에서 원격수업 기간 중 대면 보충지도 계획을 수립하여 실시하고 있다.

② 교사가 자율적으로 원격수업 기간 중 대면 보충지도를 실시하고 있다.

③ 등교수업 기간 중에 대면 보충지도를 실시한다.

④ 필요시 원격으로 보충지도를 실시한다.

⑤ 별도의 보충지도를 실시하지 않는다.

⑥ 기타(                )

10. 등교수업 확대에 따라 방과후학교 프로그램 운영이 정상화 또는 확대되어야 한다고 생각하십니까? (☞ ①, ② 응답자는 10-1문항으로 이동)

① 매우 그렇다

② 그렇다

③ 그렇지 않다

④ 전혀 그렇지 않다

□  10-1. 방과후학교 프로그램 개설 시, 가장 필요한 프로그램 운영 방식 또는 내용이 무엇이라고 생각하십니까? (10번 문항 ①, ② 응답자만, 2개 선택 가능)

① 창의‧인성‧특기계발을 위한 다양한 특기적성 프로그램 개설

② 학습수준 격차 해소를 위한 소인수 교과 맞춤형 프로그램 개설

③ 원하는 시간과 장소에서 수강할 수 있는 원격 수업 프로그램 제공

④ 지역 내 다양한 자원을 활용한 학교 안팎 방과후 프로그램 참여 기회 제공

⑤ 학습 무기력 및 코로나19 우울감 극복을 위한 정서‧심리 상담 지원 프로그램 개설

⑥ 기타(          )

11. 2학기 개학 이후 원격수업 운영의 어려웠던 점은 무엇입니까? (2개 선택 가능)

① 학생의 학습동기 부여 및 참여 유도

② 수업자료 제작 등 수업 준비 부담

③ 디지털기기, 와이파이 등 원격수업 인프라 부족

④ 온라인 플랫폼(LMS:학습관리시스템) 접속 불안정 및 기능 부족

⑤ 익숙하지 않은 기기 활용 부담

⑥ 학생과의 소통 및 피드백 제공

⑦ 학생 출결, 평가 등 학사관리 운영의 어려움

⑧ 콘텐츠 저작권 침해 우려

⑨ 기타 (                       )

12. 향후 원격수업의 질을 높이기 위해 현재 우선적으로 필요한 지원 사항은 무엇이라고 생각하십니까? (3개 선택 가능)

① 수업에 집중할 수 있는 행정업무 경감

② 학교 단위 교육과정 운영 자율성 보장

③ 교육과정 운영 신뢰 구축을 위한 학부모 연수

④ 원격학습 및 방역 도우미 등 충분한 인력 지원

⑤ 교육 취약 계층에 대한 원격수업 지원

⑥ 디지털 성폭력․개인정보 유출로부터의 교사 보호

⑦ 콘텐츠 제작 및 자료 활용을 위한 저작권 제도 개선

⑧ 적절한 교수학습 콘텐츠 제공 및 교사 제작 수업콘텐츠 공유 활성화

⑨ 공공플랫폼(e학습터, EBS 온라인 클래스) 화상솔루션 연계 등 기능개선

⑩ 기자재 및 학교 내 무선 인터넷망, 학생 기기 대여 등 인프라 제공 확대

⑪ 원격․등교 병행 수업역량 강화 연수(교수방법, 평가방법, 학생부 기록 등)

⑫ 기타(                                 )

13. 코로나19 대응한 경험을 바탕으로 온ㆍ오프라인 연계 교육 등 미래교육을 활성화시키기 위해 중ㆍ장기적으로 가장 필요한 지원 사항은 무엇이라고 생각하십니까?  (2개 선택 가능)

① 디지털기기, 무선환경(wi-fi)등 미래형 교수ㆍ학습이 가능한 스마트 교실 등 인프라 구축

② 디지털 격차에 따른 학습 격차를 대비하기 위해 교육 취약 계층 접근성 지원

③ 원격수업 경험을 반영한 미래형 교육과정 마련(온라인 교육과정 인정 범위 등)

④ 학교의 탄력적 학사운영 및 교육과정 운영의 자율성 확대를 위한 제도적 마련

⑤ 온ㆍ오프라인 연계 수업이 가능한 맞춤형 교수ㆍ학습 콘텐츠를 공유하는 지능형 플랫폼 제공

⑥ 디지털 리터리시 등 미래교육 역량을 포함한 교원양성 및 교사연수 체계 추진

⑦ 학급당 인원수 감축 등 미래 수요 대응하는 적정한 교원 수급 정책 추진

⑧ 마을학교, 혁신교육지구 등 지차체-교육청-학교 협력적 거버넌스 구축

⑨ 기타(                                  )

14. 코로나19 종료 이후에도 필요시 원격수업 등 디지털기기를 활용한 수업을 실시할 의향이 있으십니까?

① 매우 그렇다 ② 그렇다 ③ 그렇지 않다 ④ 전혀 그렇지 않다

(15번~16번 문항) 해당되시는 분에 한하여 해당 사항에 응답하여주시기 바랍니다.

15. (전문교과Ⅱ 과목담당 교사만 응답) 2학기에 담당하는 교과목의 이론내용과 실습내용의 비중을 (1) 등교수업 기간과 (2) 원격수업 기간으로 나눠서 작성해주십시오.

	등교수업 기간	원격수업 기간
이론	%	%
실습	%	%
총계	100%	100%

※ 여러 과목을 담당하실 경우 평균값을 입력해 주시면 됩니다. (예: 등교수업 기간은 이론 30% + 실습 70%였으나 원격수업 기간은 이론 70% + 실습 30%로 구성 등)

□  15-1. 원격수업 기간 중 실습이 필요한 내용은 주로 어떻게 진행하셨습니까?

(복수 선택 가능)

① 기초이론 중심으로만 수업

② 교사가 직접 실습 또는 도구를 작동하는 모습을 보여주면서 설명

③ 가정에서 해결할 수 있는 간단한 실습과제를 제시하고 과제물을 점검

④ 실험실습 시뮬레이션 프로그램을 활용하여 실습수업을 진행

⑤ 기초이론을 중점적으로 다루는 교과로 별도 실습이 필요하지 않음

⑥ 기타(                   )

16. (통합학급 담임교사만 응답) 담당하시는 학생 중 특수교육대상학생이 있습니까?

① 네(☞ 15-1, 15-2 응답)   ② 아니오

□ 16-1. 원격수업 시 특수교육대상학생에게 제공했던 교육지원 내용은 무엇입니까?

(복수 선택 가능)

① 원격수업 기자재 및 보조공학기기 지원

② 특수교육보조인력, 원격수업도우미 등 도움 인력 지원

③ 특수교육대상학생을 위한 맞춤형 학습지 및 과제 제작․제공

④ 수어, 자막, 점자, 확대문자 등 장애유형에 따른 콘텐츠 제공

⑤ 국립특수교육원 ‘장애학생 온라인 학습방’을 통한 콘텐츠 제공

⑥ 특수교육대상학생을 위해 교사가 자체 제작한 원격수업 콘텐츠 제공

⑦ 실시간 쌍방향 수업 시 ‘투명마스크 착용’ 등 특수교육대상학생 특성 고려

⑧ 교육지원청(특수교육지원센터)의 통합교육 순회교사 연계를 통한 방문교육

⑨ 특별한 지원내용 없음

⑩ 기타(                        )

□ 16-2. 특수교육대상학생에 대한 원격수업의 질을 높이기 위해 교사에게 가장 필요한 지원 사항은 무엇이라 생각하십니까? (2개 선택)

① 통합학급 담임교사의 전문성 향상을 위한 연수 제공

② 일반학교 통합학급 지원을 위한 통합교육 지원교사 배치

③ 특수교육대상학생에 적합한 원격수업 콘텐츠 개발․보급

④ 언제, 어디서나 손쉽게 제공받을 수 있는 특수교육 관련 정보

⑤ 특수교육대상학생 원격수업을 전담 지원하는 보조인력 배치

⑥ 특수교육대상학생을 위한 원격 수업 기자재 및 보조공학기기 지원

⑦ 기타(                        )

17. 코로나 상황이 장기화될 경우 학사운영 등 교육과정 운영 방안을 제안해 주시기 바랍니다. (선택 응답)

- 응답해주셔서 감사합니다. -

22	학생용 (초등학생 3~6학년)

안녕하세요?

본 설문은 학교의 원격수업 온ㆍ오프라인 연계 수업 지원 관련 정책 수립을 위한 소중한 자료로 활용될 예정입니다.

응답해주신 내용은 통계법 제 33조(비밀의 보호) 및 제 34조(통계조사자의 의무)에 따라 무기명으로 처리되며 비밀이 절대 보장됩니다.

설문에 응답해주심에 다시 한 번 감사드립니다.

수행기관: 교육부 원격수업 관련 정책연구팀(연구책임자: 대구대학교 김혜숙 교수)

설문기간: 10.27.(화)~11.2.(월)

<인적사항>

▪ 재학 학교 지역

① 서울   ② 부산    ③ 대구    ④ 인천   ⑤ 광주   ⑥ 대전    ⑦ 울산   ⑧ 세종   ⑨ 경기    ⑩ 강원   ⑪ 충북    ⑫ 충남    ⑬ 전북   ⑭ 전남    ⑮ 경북    ⑯ 경남    ⑰ 제주

▪ 거주지 구분 :  ① 동 ② 읍/면 지역

▪ 학급 인원

① 20명 미만   ② 20명-25명 미만 ③ 25명-30명 미만 ④ 30명-35명 미만 ⑤ 35명 이상

▪ 학년 ① 초3 ② 초4 ③ 초5 ④ 초6

▪ 성별 ① 남 ② 여

▪ 현재 등교 수업일

① 매일     ② 격일   ③ 주 1회    ④ 주 2회   ⑤ 주 3회    ⑥ 주 4회   ⑦ 격주

⑧ 오전 또는 오후반 등교   ⑨ 기타(    )

다음은 2학기 원격 수업과 관련된 질문입니다. 해당 사항에 응답하여주시기 바랍니다.

1. 2학기 개학이후 학교 원격수업에 참여하면서 좋았던 점은 무엇입니까? (2개 선택 가능)

① 이해가 안 되는 부분 반복학습 가능

② 조용하고 편안한 환경에서 학습 가능

③ 학습 수준, 적성 등에 부합하는 맞춤형 학습 가능

④ 학습에 대한 흥미가 높아짐

⑤ 코로나19와 같은 위기 상황에도 안전한 학습 가능

⑥ 기타(          )

2. 2학기 개학이후 학교에서 참여한 원격수업에 얼마나 만족합니까?

① 매우 만족  ② 대체로 만족  ③ 대체로 불만족  ④ 매우 불만족

3. 2학기 개학 이후 학교 원격수업에서 학습 방법 안내와 수업 참여 확인이 어떻게 이루어지고 있습니까?

① 전화 통화

② 문자, SNS 채팅, 앱 등 활용

③ 화상도구(줌(ZOOM), 구글미트 등) 활용

④ 온라인 플랫폼(e-학습터, EBS 온라인클래스 등)에서 로그인, 쪽지 등 활용

⑤ 기타(                )

4. 2학기 개학 이후 학교에서 주로 활용하는 원격수업은 무엇입니까? (2개 선택 가능)

① 선생님이 직접 만든 콘텐츠(동영상 등)를 활용하는 수업

② EBS 등 미리 제작된 콘텐츠(동영상 등)를 활용하는 수업

③ 줌(ZOOM) 등을 활용하여 선생님과 학생들이 보이는 실시간 쌍방향 수업

④ 수업시간에 과제를 제시하고 댓글 혹은 대면을 통해 확인하는 수업

⑤ 기타(                 )

□  4-1 4번에서 선택한 원격수업 유형이 학습에 도움이 되었습니까?

① 매우 그렇다	② 그렇다	③ 그렇지 않다  ④ 전혀 그렇지 않다

5. 학교 원격수업에서 실시간 쌍방향으로 선생님과 친구들의 얼굴을 보면서 실시하는 원격수업(실시간 쌍방향 화상수업)을 받아 본 적이 있습니까? (☞ ①응답자는 5-1 문항 응답)

① 예	② 아니오

□ 5-1. 실시간 쌍방향 화상수업에 참여할 때 어려운 점이 있다면 무엇인가요? (2개 선택 가능)

① 가정환경을 드러내기 싫음

② 가정 내 인터넷 환경이 좋지 않음

③ 화상 수업에서 얼굴을 보여주기 싫음

④ 도움 주는 사람 없이 혼자 수업에 참여하기 어려움

⑤ 수업에 참여할 수 있는 조용하고 독립적인 공간이 없음

⑥ 원격수업 참여를 위한 적절한 기기가 없음(태블릿PC, 노트북 등)

⑦ 실시간 쌍방향 화상수업을 하는데 어려움이 거의 없음

⑧ 기타(                 )

6. 학교 원격수업에서 선생님께서 제시한 과제를 하는데 하루에 보통 몇 시간 걸립니까?

① 1시간 이내 ② 1-2시간   ③ 2-3시간   ④ 3-4시간  ⑤ 4-5시간   ⑥ 5시간 이상

7. 실시간 쌍방향 원격수업을 하루에 어느 정도 하는 것이 좋다고 생각합니까?

※ 실시간 쌍방향 원격수격이란, ZOOM 등 화상 플랫폼을 활용하여 선생님과 친구들의 얼굴을 보면서 하는 수업뿐 아니라 카톡 등을 활용하여 온라인에서 대화나 댓글 등을 통해 토의하거나 발표하고, 선생님의 지도가 이루어지는 수업을 말함

① 1시간 수업	② 2시간 수업	③ 3시간 수업	④ 4시간 수업

⑤ 5시간 수업 이상	⑥ 원하지 않음

8. 2학기 개학이후 원격수업에서 공부한 내용에 대한 확인, 가정에서 과제 수행 등을 위해 선생님과는 일주일에 몇 번 정도 대화를 나누고 있습니까?

(☞ ②, ③, ④ 응답자는 8-1문항으로 이동)

① 없음      ② 주 1~2회         ③ 주 3~4회         ④ 주 5회 이상

□ 8-1. 공부한 내용에 대한 확인, 가정에서 과제 수행 등에 대한 선생님과의 소통에 얼마나 만족합니까?

(8번 문항  ②,③,④ 응답자만 응답)

① 매우 만족	② 대체로 만족	③ 대체로 불만족	④ 매우 불만족

□ 8-2. 공부한 내용에 대한 확인, 가정에서 과제 수행 등에 대해 선생님과 얼마나 소통하기를 원합니까?

① 주 1회	② 주 2회	③ 주 3~4회	④ 주 5회 이상

9. 등교수업 확대 이후 방과후학교 프로그램이 운영된다면, 방과후학교 프로그램에 참여하고 싶습니까?  (☞ ①, ② 응답자는 9-1문항으로 이동)

① 매우 그렇다

② 그렇다

③ 그렇지 않다

④ 전혀 그렇지 않다

□  9-1. 방과후학교 프로그램 개설 시, 가장 필요한 프로그램 운영 방식 또는 내용이 무엇이라고 생각합니까? (9번 문항 ①, ② 응답자만, 2개 선택 가능)

① 창의‧인성‧특기계발을 위한 다양한 특기적성 프로그램 개설

② 적은 인원을 대상으로 부족한 부분을 보충해주는 교과수업 맞춤형 프로그램 개설

③ 원하는 시간과 장소에서 수강할 수 있는 원격 수업 프로그램 제공

④ 지역 내 다양한 시설이나 우수 강사 등을 활용한 학교 안팎 방과후 프로그램 개설

⑤ 학습 무기력 및 코로나19 우울감 극복을 위한 정서‧심리 상담 지원 프로그램 개설

⑥ 기타(          )

10. 2학기 개학이후 원격수업에 참여할 때 어려운 점은 무엇입니까? (2개 선택 가능)

① 과제 수행의 어려움

② 온라인 수업 시 집중 저하

③ 수업 내용에 대한 이해의 어려움

④ 접속이 끊기는 등의 시스템 불안정

⑤ 선생님 혹은 친구들과의 소통 부족

⑥ 디지털 기기를 활용한 학습에 대한 피곤함 증가

⑦ 스스로 자신의 학습을 관리하기 어려움(불규칙한 생활 등)

⑧ 기타(                                     )

11. 앞으로 원격수업에서 개선되어야 할 사항은 무엇이라고 생각합니까? (2개 선택 가능)

① 실시간 쌍방향 원격수업 확대

② 선생님 및 친구와의 상호작용 기회 확대

③ 선생님이 직접 제작한 수업 동영상 제공

④ 원격수업을 위한 PC 등 디지털 기기 지원

⑤ 교과별 수준별 학습 자료 및 평가문제 제공

⑥ 이해하기 쉬운 설명과 흥미로운 수업 자료 제공

⑦ 온라인 학습 플랫폼(e학습터, EBS온라인클래스 등)의 기능 개선

⑧ 학습 상황을 확인․점검하고 부족한 부분을 보충해주시는 선생님의 도움

⑨ 기타(                    )

12. 코로나19 종료 이후에도 원격수업 등 디지털기기를 활용한 수업을 받는 것이 좋다고 생각합니까?

① 매우 그렇다	② 그렇다	③ 그렇지 않다	④ 전혀 그렇지 않다

13.  코로나 19로 인해 2학기에도 원격수업과 등교수업이 함께 이루어지는 원격․등교 병행 수업이 이루어지고 있습니다. 원격․등교 병행수업으로 발전시키기 위한 의견이 있다면 자유롭게 작성해 주시길 바랍니다. (선택 응답)

-응답해주셔서 감사합니다.-

33	학생용(중/고등학생)

안녕하세요?

본 설문의 결과는 학교의 원격수업 및 온ㆍ오프라인 연계 수업 지원 관련 정책 수립을 위한 소중한 자료로 활용될 예정입니다.

응답해주신 내용은 통계법 제 33조(비밀의 보호) 및 제 34조(통계조사자의 의무)에 따라 무기명으로 처리되며 비밀이 절대 보장됩니다.

설문에 응답해주심에 다시 한 번 감사드립니다.

수행기관: 교육부 원격수업 관련 정책연구팀(연구책임자: 대구대학교 김혜숙 교수)

설문기간: 10.27.(화)~11.2.(월)

<응답자 기본 정보>

▪재학 학교 지역

① 서울  ② 부산  ③ 대구  ④ 인천  ⑤ 광주  ⑥ 대전  ⑦ 울산  ⑧ 세종  ⑨ 경기

⑩ 강원  ⑪ 충북  ⑫ 충남  ⑬ 전북  ⑭ 전남  ⑮ 경북  ⑯ 경남  ⑰ 제주

▪ 재학 학교 설립 유형

① 국/공립 ② 사립

▪ 거주지 구분 :  ① 동  ② 읍/면 지역

▪ 학년  ① 중1  ② 중2 ③ 중3 ④ 고1 ⑤ 고2 ⑥ 고3

▪ 학급 인원

① 20명 미만   ② 20명-25명 미만 ③ 25명-30명 미만 ④ 30명-35명 미만 ⑤ 35명 이상

▪성별  ① 남 ② 여

▪ 현재 등교 수업일

① 매일     ② 격일   ③ 주 1회    ④ 주 2회   ⑤ 주 3회    ⑥ 주 4회   ⑦ 격주

⑧ 오전 또는 오후반 등교   ⑨ 기타(    )

다음은 2학기 원격 수업과 관련된 질문입니다. 해당 사항에 응답하여주시기 바랍니다.

1.  2학기 개학이후 원격수업에 참여하면서 좋았던 점은 무엇입니까? (2개 선택 가능)

① 이해가 안 되는 부분 반복학습 가능

② 조용하고 편안한 환경에서 학습 가능

③ 학습 수준, 적성 등에 부합하는 맞춤형 학습 가능

④ 학습에 대한 흥미 증진

⑤ 코로나19와 같은 위기 상황에도 안전한 학습 가능

⑥ 기타(                               )

2. 2학기 개학이후 학교에서 참여한 원격수업에 얼마나 만족합니까?

① 매우 만족  ② 대체로 만족  ③ 대체로 불만족  ④ 매우 불만족

3. 2학기 개학이후 원격수업시 학급의 조․종례(또는 1교시 수업참여 확인)는 주로 어떤 방식으로 이루어지고 있습니까?

① 전화 통화

② 문자, SNS 채팅, 앱 등 활용

③ 화상플랫폼(ZOOM, 구글미트 등) 활용

④ 온라인 플랫폼(e-학습터, EBS 온라인클래스 등)에서 로그인, 쪽지 등 활용

⑤ 기타(                )

4. 2학기 개학이후 원격수업은 주로 어떤 방식이었습니까? (2개 선택 가능)

① 선생님이 직접 만든 콘텐츠(동영상 등)를 활용하는 수업

② EBS 등 미리 제작된 콘텐츠(동영상 등)를 활용하는 수업

③ 줌(ZOOM) 등을 활용하여 선생님과 학생들이 보이는 실시간 쌍방향 수업

④ 수업시간에 과제를 제시하고 댓글 혹은 대면을 통해 확인하는 수업

⑤ 기타(                 )

□ 4-1. 4번에서 선택한 원격수업 유형이 학습에 도움이 되었습니까?

① 매우 그렇다	② 그렇다	③ 그렇지 않다  ④ 전혀 그렇지 않다

5. 2학기 개학이후 원격수업을 통해 스스로 학습하는 능력이 향상되었다고 생각합니까?

① 매우 그렇다	② 그렇다	③ 그렇지 않다  ④ 전혀 그렇지 않다

6. 2학기 개학이후 학교 원격수업으로 실시간 쌍방향 화상수업을 받아 본 적이 있습니까?

① 예(☞ 6-1 문항으로 이동)	② 아니오

□ 6-1. 실시간 쌍방향 화상수업에 참여할 때 어려운 점이 있다면 무엇인가요? (2개 선택 가능)

① 가정환경을 드러내기 싫음

② 가정 내 인터넷 환경이 좋지 않음

③ 화상 수업에서 얼굴을 보여주기 싫음

④ 도움 주는 사람 없이 혼자 수업에 참여하기 어려움

⑤ 수업에 참여할 수 있는 조용하고 독립적인 공간이 없음

⑥ 원격수업 참여를 위한 적절한 기기가 없음(태블릿PC, 노트북 등)

⑦ 실시간 쌍방향 화상수업을 하는데 어려움이 거의 없음

⑧ 기타(                 )

7. 원격수업에서 제시한 과제를 수행하는 시간은 하루에 어느 정도 입니까?

① 1시간 이내  ② 1-2시간  ③ 2-3시간  ④ 3-4시간  ⑤ 4-5시간  ⑥ 5시간 이상

8. 실시간 쌍방향 수업이 확대된다면 전체 수업에서 어느 정도가 적정하다고 생각합니까?

※ 실시간 쌍방향 원격수업이란, ZOOM 등 화상 플랫폼을 활용하여 선생님과 친구들의 얼굴을 보면서 하는 수업뿐 아니라 카톡 등을 활용하여 온라인에서 대화나 댓글 등을 통해 토의하거나 발표하고, 선생님의 지도가 이루어지는 수업을 말함

① 20%미만            ②  20%이상 40%미만        ③  40%이상 60%미만

④ 60%이상 80%미만    ⑤ 80% 이상

9. 2학기 개학이후 원격수업에서 학습 피드백, 학습 격려, 상담 등 선생님과의 소통은 어느 정도 하고 있습니까?  (☞ ②, ③, ④ 응답자는 9-1문항으로 이동)

① 없음	② 주 1~2회	③ 주 3~4회	④ 주 5회 이상

□ 9-1. 원격수업에서 학습 피드백, 학습 격려, 상담 등 선생님과의 소통에 얼마나 만족합니까? (9번 문항 ②,③,④ 응답자만 응답)

① 매우 만족	② 대체로 만족	③ 대체로 불만족	④ 매우 불만족

□ 9-2. 원격수업에서 학습 피드백, 학습 격려, 상담 등 선생님과의 소통은 얼마나 이루어지는 것이 적당하다고 생각합니까?

① 주 1회	② 주2회	③ 주 3~4회	④ 주 5회 이상

□ 9-3. 원격수업에서 학습 피드백, 학습 격려, 상담 등 선생님과의 소통과 관련하여 필요한 개선 방안이 있다면 의견을 작성해 주시길 바랍니다. (선택 응답)

10. 등교수업 확대 이후 방과후학교 프로그램 운영이 된다면, 방과후학교 프로그램을 수강할 의사가 있습니까?  (☞ ①, ② 응답자는 10-1문항으로 이동)

① 매우 그렇다

② 그렇다

③ 그렇지 않다

④ 전혀 그렇지 않다

□  10-1. 방과후학교 프로그램 개설 시, 가장 필요한 프로그램 운영 방식 또는 내용이 무엇이라고 생각하십니까? (10번 문항 ①, ② 응답자만, 2개 선택 가능)

① 창의‧인성‧특기계발을 위한 다양한 특기적성 프로그램 개설

② 학습수준 격차 해소를 위한 소인수 교과 맞춤형 프로그램 개설

③ 원하는 시간과 장소에서 수강할 수 있는 원격 수업 프로그램 제공

④ 지역 내 다양한 자원을 활용한 학교 안팎 방과후 프로그램 참여 기회 제공

⑤ 학습 무기력 및 코로나19 우울감 극복을 위한 정서‧심리 상담 지원 프로그램 개설

⑥ 기타(          )

11. 2학기 개학이후 원격수업에 참여할 때 어려운 점은 무엇입니까? (2개 선택 가능)

① 과제 수행의 어려움

② 온라인 수업 시 집중 저하

③ 수업 내용에 대한 이해의 어려움

④ 접속이 끊기는 등의 시스템 불안정

⑤ 선생님 혹은 친구들과의 소통 부족

⑥ 디지털 기기를 활용한 학습에 대한 피곤함 증가

⑦ 스스로 자신의 학습을 관리하기 어려움(불규칙한 생활 등)

⑧ 기타(                                     )

12. 앞으로 원격수업에서 개선되어야 할 사항은 무엇이라고 생각합니까? (2개 선택 가능)

① 실시간 쌍방향 원격수업 확대

② 선생님 및 친구와의 상호작용 기회 확대

③ 선생님이 직접 제작한 수업 동영상 제공

④ 원격수업을 위한 PC 등 디지털 기기 지원

⑤ 교과별 수준별 학습 자료 및 평가문제 제공

⑥ 이해하기 쉬운 설명과 흥미로운 수업 자료 제공

⑦ 온라인 학습 플랫폼(e학습터, EBS온라인클래스 등)의 기능 개선

⑧ 학습 상황을 확인․점검하고 부족한 부분을 보충해주시는 선생님의 도움

⑨ 기타(                    )

12. 코로나19 종료 이후에도 원격수업 등 디지털기기를 활용한 수업을 받는 것이 좋다고 생각합니까?

① 매우 그렇다	② 그렇다	③ 그렇지 않다	④ 전혀 그렇지 않다

13. (직업계고 학생만 응답) 전문교과(전공과목)에서 원격수업이 진행됨에 따라 가장 힘든 점은 무엇입니까?

① 전공과목에 대해 실습을 많이 해 보지 못함

② 집에서 수행한 과제에 대해 선생님의 피드백을 꼼꼼하게 받기 어려움

③ 이론 중심으로 배우게 되어 전공과목에 대한 흥미가 감소함

④ 현장실습 기간이 줄어들거나 코로나19로 참여하기 어려워짐

⑤ 졸업 후 취업이 어려워질 것 같아 걱정됨

⑥ 등교 기간에 모든 과목의 실습이 집중되어 따라가기 벅참

⑦ 자격시험 준비가 어려움

⑧ 기타 (          )

14. 코로나 19로 인해 2학기에도 원격수업과 등교수업이 함께. 이루어지는 원격․등교 병행 수업이 이루어지고 있습니다. 원격․등교 병행수업으로 발전시키기 위한 의견이 있다면 자유롭게 작성해 주시길 바랍니다. (선택 응답)

-응답해주셔서 감사합니다.-

4	학부모 설문(초/중/고등학생 공통)

안녕하세요?

자녀의 원격교육을 위해 애쓰고 계신 학부모님들께 존경과 감사의 말씀을 드립니다. 본 설문의 결과는 학교의 원격수업 및 온ㆍ오프라인 연계 수업 지원 관련 정책 수립 등을 위한 소중한 자료로 활용될 예정입니다.

응답해주신 내용은 통계법 제 33조(비밀의 보호) 및 제 34조(통계조사자의 의무)에 따라 무기명으로 처리되며 비밀이 절대 보장됩니다.

설문에 응답해주심에 다시 한 번 감사드립니다.

수행기관: 교육부 원격수업 관련 정책연구팀(연구책임자: 대구대학교 김혜숙 교수)

설문기간: 10.27.(화)~11.2.(월)

〔응답자 기본 정보]

※ 원격수업을 받는 자녀가 여럿일 경우, 첫째 자녀를 기준으로 응답바랍니다.

▪자녀 학교 지역

① 서울  ② 부산  ③ 대구  ④ 인천  ⑤ 광주  ⑥ 대전  ⑦ 울산  ⑧ 세종  ⑨ 경기            ⑩ 강원   ⑪ 충북   ⑫ 충남    ⑬ 전북   ⑭ 전남   ⑮ 경북   ⑯ 경남    ⑰ 제주

▪ 거주지 구분 :   ① 동   ② 읍/면 지역

▪자녀의 학년

① 초1     ② 초2       ③ 초3      ④ 초4      ⑤ 초5        ⑥ 초6

⑦ 중1     ⑧ 중2       ⑨ 중3      ⑩ 고1      ⑪ 고2        ⑫ 고3

▪ 자녀 재학 학교 설립 유형

① 국/공립 ② 사립

▪ 학급 인원

① 20명 미만   ② 20명-25명 미만 ③ 25명-30명 미만 ④ 30명-35명 미만 ⑤ 35명 이상

▪자녀의 성별

① 남                  ② 여

▪현재 등교 수업일

① 매일        ② 격일       ③ 주 1회      ④ 주 2회      ⑤ 주 3회      ⑥ 주 4회          ⑦ 격주         ⑧ 오전 또는 오후반 등교        ⑨ 기타(    )

▪맞벌이 여부  ① 예(맞벌이)         ② 아니오(맞벌이 아님)

다음은 2학기 원격 수업과 관련된 질문입니다. 해당 사항에 응답하여주시기 바랍니다.

1. 2학기 개학 이후 원격수업이 자녀에게 도움이 되었던 점은 무엇이라고 보십니까? (2개 선택)

① 학습 공간 및 시간의 제약 없는 수업 참여

② 자기주도적 학습 능력 향상

③ 자녀 학습 수준과 흥미에 따른 맞춤형 교육 가능

④ 위기상황에도 지속적인 학사일정 수행 및 학습권 보장

⑤ 이해가 어려운 부분에 대한 반복학습 기회 증대

⑥ 기타(         )

2. 2학기 개학 이후 자녀가 들은 학교의 원격수업에 대해서 만족하십니까?

① 매우 만족	② 대체로 만족	③ 대체로 불만족	④ 매우 불만족

3. 2학기 개학 이후 자녀의 학급의 원격수업 조․종례(또는 1교시 수업참여 확인)는 어떤 방식으로 이루어지고 있습니까?

① 전화 통화

② 문자, SNS 채팅, 앱 등을 활용

③ ZOOM, 구글미트 등 화상플랫폼을 활용

④ 온라인 플랫폼(e-학습터, EBS 온라인클래스 등)을 활용

⑤ 기타(                )

4.  2학기 개학 이후 자녀의 원격수업은 주로 어떤 방식이었습니까? (2개 선택 가능)

① 선생님이 직접 만든 콘텐츠(동영상 등)를 활용하는 수업

② EBS 등 미리 제작된 콘텐츠(동영상 등)를 활용하는 수업

③ 줌(ZOOM) 등을 활용하여 선생님과 학생들이 보이는 실시간 쌍방향 수업

④ 수업시간에 과제를 제시하고 댓글 혹은 대면을 통해 피드백하는 수업

⑤ 기타(                 )

□ 4-1. 4번에서 선택한 원격수업 유형이 자녀의 학습에 도움이 되었습니까?

① 매우 그렇다	② 그렇다	③ 그렇지 않다  ④ 전혀 그렇지 않다

5. 2학기 개학 이후 자녀가 학교 원격수업에 참여할 수 있도록 도와주는 것에 있어서 부담을 느끼십니까?

① 전혀 부담스럽지 않다

② 부담스럽지 않은 편이다

③ 부담스러운 편이다

④ 매우 부담스럽다

6. 원격수업 중 실시간 쌍방향 수업이 확대된다면 전체 수업에서 어느 정도가 적정하다고 생각하십니까?

※ 실시간 쌍방향 원격수업이란, ZOOM 등 화상 플랫폼을 활용하여 선생님과 친구들의 얼굴을 보면서 하는 수업뿐 아니라 카톡 등을 활용하여 온라인에서 대화나 댓글 등을 통해 토의하거나 발표하고, 선생님의 지도가 이루어지는 수업을 말함

① 20%미만            ②  20%이상 40%미만        ③  40%이상 60%미만

④ 60%이상 80%미만    ⑤ 80% 이상

7. 2학기 개학 이후 원격수업에서 자녀가 선생님으로부터 학습 피드백, 학습 격려, 상담 등 소통을 어느 정도 받고 있습니까?  (☞ ②, ③, ④ 응답자는 7-1문항으로 이동)

① 없음	② 주 1~2회	③ 주 3~4회	④ 주 5회 이상

□ 7-1. 원격수업에서 자녀가 선생님으로부터 학습 피드백, 학습 격려, 상담 등 소통에 얼마나 만족하십니까?  (☞ 7번 문항 ②, ③, ④ 응답자만 응답)

① 매우 만족	② 대체로 만족	③ 대체로 불만족	④ 매우 불만족

□ 7-2. 원격수업에서 자녀가 선생님으로부터 학습 피드백, 학습 격려, 상담 등 소통을 얼마나 받기를 원합니까?

① 주 1회	② 주2회	③ 주 3~4회	④ 주 5회 이상

8. 2학기 개학 이후 원격수업이 학생 간 학습수준의 차이에 변화를 가져왔다고 생각하십니까? (☞ ①, ②응답자는 8-1 문항으로 응답)

① 매우 커졌다 ② 커졌다	③ 변화 없다	④ 줄어들었다  ⑤ 매우 줄어들었다

□ 8-1. 원격수업으로 학생 간 학습 수준의 차이가 커졌다고 생각하신다면, 가장 필요한 개선 또는 지원방안은 무엇이라 생각하십니까? (8번 문항 ①, ② 응답자만, 2개 선택 가능)

① 쌍방향 화상 보충지도

② 소수 학생 등교를 통한 오프라인 보충지도

③ 학업수준 진단 및 수준별 맞춤형 콘텐츠 제공

④ 주기적인 형성평가 실시 및 피드백 연계 수업

⑤ 개별화된 학습관리 및 진단이 가능한 플랫폼 구축

⑥ 예비교원을 활용한 방과 후 지도 및 원격멘토링 지원

⑦ 스스로 학습을 관리할 수 있는 자기주도적 학습 능력 지원

⑧ 학습동기 및 의욕 촉진을 위한 정서․심리 진단 및 상담지원

⑨ 기초학력 집중지원 담당 교원 배치를 통한 협력수업 및 학습멘토링 등 지원

⑩ 기타(                )

9. 등교수업 확대 이후 방과후학교 프로그램 운영이 된다면 자녀를 방과후학교 프로그램에 수강하게 할 의사가 있으십니까?  (☞ ①, ② 응답자는 9-1문항으로 이동)

① 매우 그렇다

② 그렇다

③ 그렇지 않다

④ 전혀 그렇지 않다

□  9-1. 방과후학교 프로그램 개설 시, 가장 필요한 프로그램 운영 방식 또는 내용이 무엇이라고 생각하십니까? (9번 문항 ①, ② 응답자만, 2개 선택 가능)

① 창의‧인성‧특기계발을 위한 다양한 특기적성 프로그램 개설

② 학습수준 격차 해소를 위한 소인수 교과 맞춤형 프로그램 개설

③ 원하는 시간과 장소에서 수강할 수 있는 원격 수업 프로그램 제공

④ 지역 내 다양한 자원을 활용한 학교 안팎 방과후 프로그램 참여 기회 제공

⑤ 학습 무기력 및 코로나19 우울감 극복을 위한 정서‧심리 상담 지원 프로그램 개설

⑥ 기타(          )

10. 학부모님께서 현재 자녀의 원격수업과 관련하여 가장 힘든 점은 무엇입니까? (2개 선택 가능)

① 자녀 학습습관 형성

② 교사와의 원활한 소통

③ 학업 수준·평가에 대한 불안

④ 사회성 및 관계 형성 기회 부족

⑤ 온라인 수업에 대하 집중도 유지

⑥ 온라인 플랫폼 접속 오류 및 지연

⑦ 디지털기기, 학습 공간 등 인프라 확보

⑧ 게임이나 온라인 유해 환경 노출에 대한 불안

⑨ 기타(          )

11. 앞으로 원격수업에 개선되어야 할 사항은 무엇이라고 생각하십니까? (3개 선택 가능)

① 돌봄 서비스 제공 확대

② 실시간 쌍방향 조․종례 확대

③ 디지털기기 및 인터넷 지원 확대

④ 실시간 쌍방향 화상수업의 확대

⑤ 기초학력 부진 학생에 대한 지원

⑥ 교사가 직접 만든 콘텐츠 활용 수업의 확대

⑦ 교사를 통해 상담, 학습 피드백, 학습 격려 등 소통 확대

⑧ 자녀의 원격수업 도움을 위한 학부모용 가이드 자료 안내

⑨ 온라인 학습 플랫폼(e학습터, EBS 온라인 클래스)의 기능 개선

⑩ 기타(          )

12. 코로나19 종료 이후에도 자녀가 원격수업 등 디지털기기를 활용한 수업을 받는 것이 좋다고 생각하십니까?

① 매우 그렇다	② 그렇다	③ 그렇지 않다	④ 전혀 그렇지 않다

(13번~15번 문항) 해당되시는 분에 한하여 해당 사항에 응답하여주시기 바랍니다.

13. (직업계고 자녀를 둔 학부모만 응답) 자녀의 전문교과(전공과목)에서 원격수업이 진행됨에 따라 가장 걱정되는 점은 무엇입니까?

① 자격시험 준비와 취득이 어려워질 것 같아 걱정됨

② 현장실습이 어려워져 업무역량을 충분히 기르지 못할 것 같아 걱정됨

③ 졸업 후 취업이 어려워질 것 같아 걱정됨

④ 직업계고 교과, 취업, 진학 등에 대해 정보가 부족하여 안내해주기 어려움

⑤ 기타 (           )

14. (초등학교 1, 2학년 자녀를 둔 학부모만 응답) 학교에서 원격수업 등 학사운영에 따라 제공하는 긴급 돌봄을 이용한 경험이 있습니까?

※ 긴급 돌봄: 전면 원격수업, 원격․등교수업 병행 운영에 따라 미등교하는 학생 등을 대상으로 제공하는 돌봄

① 예(☞ 14-1 문항으로 이동)   ② 아니오

□ 14-1. 긴급 돌봄을 이용하신 경우 어느 정도 만족하십니까?

(☞ ③, ④응답자는 14-2 문항으로 이동)

① 매우 만족   ② 대체로 만족   ③ 대체로 불만족    ④ 매우 불만족

□ 14-2. 긴급 돌봄에 불만족 하신 경우, 그 이유는 무엇입니까? (2개 선택가능)

① 방역 및 안전이 미흡

② 충분한 돌봄 시간이 제공되지 않음

③ 충분한 돌봄 공간이 제공되지 않음

④ 전담 및 전문 인력이 제공되지 않음

⑤ 돌봄 참여 학생에 대한 원격학습 지원이 미흡

⑥ 간식 및 식사가 부실하거나 제공되지 않음

⑦ 기타(                          )

15. (초등학교 1, 2학년 자녀를 둔 학부모만 응답) 학교에서 제공하는 긴급 돌봄에서 가장 중요하게 고려해야 할 사항은 무엇이라 생각하십니까?(2개 선택)

① 방역 및 감염병 안전

② 안정적이고 편안한 돌봄

③ 이용 대상 확대

④ 이용 시간 확대

⑤ 원격학습 지원

⑥ 돌봄 전담인력 배치

⑦ 간식 및 식사제공

⑧ 기타(                       )

16. 원격수업과 관련하여 가정에서 필요한 지원 사항이나 의견이 있으시다면 자유롭게 작성해 주시길 바랍니다. (선택 응답)

- 응답해주셔서 감사합니다.-